Auteurs roepen om diversiteit in het Engelse schoolcurriculum
Auteurs zoals Ben Okri en Samantha Harvey roepen op om de Engelse schoolcurricula te vernieuwen en meer diversiteit en genderbalans te bevorderen. Ze benadrukken de belangrijkheid van literatuur om jongeren een liefde voor lezen te geven en hen te laten begrijpen hoe complexe emoties en culturele verschillen zijn. De discussie komt op een moment dat het Britse onderwijs een herziening ondergaat van het GCSE-Engelscurriculum.
Auteurs zoals Ben Okri en Samantha Harvey roepen op om de Engelse schoolcurricula te vernieuwen en meer diversiteit en genderbalans te bevorderen. Ze benadrukken de belangrijkheid van literatuur om jongeren een liefde voor lezen te geven en hen te laten begrijpen hoe complexe emoties en culturele verschillen zijn. De discussie komt op een moment dat het Britse onderwijs een herziening ondergaat van het GCSE-Engelscurriculum.
De huidige keuze van boeken in het curriculum wordt vaak beperkt door traditionele keuzes en beperkte diversiteit. Volgens een rapport van de educatieve organisatie End Sexism in Schools is 76% van de leerlingen in het Engelse en Welsh GCSE-Engelscurriculum bezig met "An Inspector Calls" van JB Priestley, terwijl 93% van de leerlingen een 19e-eeuws verhaal leest dat door Charles Dickens of Robert Louis Stevenson is geschreven. Slechts 5% van de leerlingen bestudeert een werk van een vrouwelijke auteur.
Auteurs zoals Kate Mosse pleiten voor een vernieuwing van het curriculum, zodat leerlingen ook werken van vrouwelijke schrijvers en schrijvers van kleur kunnen lezen. Ze benadrukken dat literatuur niet alleen onderwijs is, maar ook een manier is om jongeren te laten lachen, denken en zich verbinden met andere culturen. Ze noemen boeken zoals "The Trees" van Percival Everett, een satirisch verhaal over racisme en culturele complicititeit, en "Stories of Your Life and Others" van Ted Chiang, een collectie sciencefictionverhalen die grote ideeën onderzoekt.
De discussie over het curriculum komt op een moment dat het Britse onderwijs zich opnieuw moet afvragen welke boeken de jongeren het meeste kunnen inspireren. Auteurs zoals Mary Jean Chan en Andrew McMillan benadrukken de noodzaak van een diverser curriculum, met meer boeken over en door LGBTQ+-personen. Ze benadrukken dat anthologieën zoals "100 Queer Poems" een waardevolle bron zijn voor leerlingen die hun eigen identiteit willen ontdekken.